什么是基于能力的学习?

基于能力的学习(CBL)是一种定义学习目标并向学生提供反馈的方法. 365娱乐平台注册对“能力”和“结果”都提供反馈.”

 
 

以下是两个来自科学和英语的能力和结果陈述的例子:

能力: 学生将理解使用相关的科学问题来调查自然或设计的现象,并验证假设的过程.

结果1: 我可以生成一个可以验证的假设.

能力:  学生将能够仔细阅读并进行解释, 分析, 并批判各种日益复杂的文学文本.

结果1: 我可以分析一个场景对情节发展的影响.

为什么要使用基于能力的学习?

基于能力的学习使课程的学习目标更加明确. 它清楚地说明了学生应该知道什么,应该做什么——或者, 换句话说, 学习——然后提供一种方法,提供具体的反馈,了解学生在通向能力的道路上的位置. 通过把学生的学习作为个人的成果, 每个学生在看到需要改进的地方时,都知道他应该把学习的目标放在哪里.

 
 

学生如何展示自己的能力?

在褐变, 365娱乐平台注册使用各种方法来让学生展示自己的能力:考试, 论文, 小测验, 表演, 面试, 演讲, 过程的投资组合, 实验室的论文, 讨论, 等. 教师依赖多种评估形式,并选择最适合评估结果的评估技术. 

在CBL中如何使用红色?

规则显示了在任何给定的任务中评估的结果. 它们在评估之前提供一个路线图,并在评估之后提供反馈. 在评估的基础上,标号显示学生达到学习目标(能力)的程度. 在褐变, 365娱乐平台注册用一个术语定义了能力的五个基准:模范性, 精通, 发展中, 有限的, 并没有证据表明. 下面是一个结果的例子:

教师每学期至少四次使用CBL规则向学生提供反馈. 这些标语牌显示了学生应该把注意力集中在哪些方面,以达到课程的学习目标.

 
 

成绩与CBL有什么联系?

每个系决定如何计算分数. 例如,教师可以使用加权分类, 主要评估可能占到分数的50%, 家庭作业占成绩的20%. 一些教师使用一种有刻度的分数系统来决定分数的百分比. 教师将在每门课程开始时清楚地阐明其评分结构的类别和权重.